【好人365】敬业奉献李田生：身残志坚，扶危济困
李田生，男，1980年6月生，临泉县白庙镇中心校教师。虽然肢体二级残疾，仍坚守班主任职责，关爱贫困学生，先后为多名贫困户和经济困难家庭学生捐款捐物，资助他们继续学业，逐步走出困境。当选2019年4月份“最美临泉人”，2019年12月份被评为“阜阳好人”。
李田生老师虽身体残疾，却长年担任班主任工作。在班级事务管理中，他经常深入到学生中间，了解学生学习、生活和心理状况，倾听学生心声，帮助他们解决生活学习中遇到的困难，真正做到了学生可以信赖的良师益友。工作中，李老师不甘人后，常常因报送一份资料、完成一项信息填报等班务工作忙碌到深夜。有时候，大家需同时上网完成一项工作时，由于网络拥挤，为按时完成任务，李老师就夜间三四点起床开展工作。教育教学中，李老师更是敢为人先。他勤奋学习，悉心钻研，积极参与校内外组织的教研活动，不断提升个人的专业素养，他常说：“给学生一碗水，自己就得有一桶水，没有丰富的知识储备，怎么能适应新时代环境下的教育教学呢？他总是以“四有”好老师的标准严格要求自己。近年来，他撰写的多篇教研论文，在市、县级论文评比中获奖，所学科的教学质量也一直稳中有升，深受学生和家长的好评。无论是班级管理，还是教育教学工作，李老师总是兢兢业业，认真对待，他所管理的班级多次被评为镇级、县级先进班集体，本人也多次获得镇、县级“模范班主任”“优秀教师”“先进教育工作者”等荣誉称号。
“没有爱，就没有教育�！崩钐锷鲜υ谏詈凸ぷ髦惺贾占姓饩涓裱�。对于需要帮助的孩子，他总是有求必应……
王程程同学属建档立卡贫困户家庭的孩子，家庭情况特殊，爹死娘嫁，兄弟二人跟着年愈八十的祖父母相依为命。王程程同学因家庭生活诸多困难，学习成绩又差，欲辍学回家。李老师得知这一情况后，首先到他家中，与其祖父母沟通，让他们认识到辍学对于一个贫困家庭尤其一个未成年孩子的将来意味着什么。接着，又晓之以理、动之以情地安抚王程程同学，并毅然决定：资助他完成初中阶段的教辅费和在校期间的生活费用。真诚的言行无不打动着王程程一家老小，劝返工作得以落实，王程程同学重返校园，开始了他快乐学习生活。
随着经济社会的发展，农村留守儿童不断增多，隔代教育现象普遍，这就加大了学校管理的难度，李老师班里也不例外。为此，李老师专门建立了班级留守儿童档案，了解每个建档孩子的家庭、生活、学习和心理状况。对于发现问题的孩子，李老师总是及时和其家人联系，沟通教育方式，交流管理思想。与此同时，针对不同孩子的情况，李老师最多的是给予父母般的关爱，让他们感受到亲人般的温暖。班里侯福荣同学，父亲常年外出务工，母亲有病卧床不能行走。能爱不能讲，学习不思进取，成绩差。2018年秋收期间，没有到校学习。李老师得知这一情况后，交待完手头的工作，立即冒着雨到其家中。在与其祖父母交谈中了解到，侯福荣的父亲外出时给家里留的钱不多，祖父母也没什么收入，经济拮据，加之学习成绩又差，不愿意上学了。李老师了解到这些，先是与其祖父母沟通，告诉他们：孩子还太小，没有父母的监管，怎能随孩子想法——说不上学就不上了呢？经济上不是问题。李老师立即做出决定侯福荣的所有费用都有我解决。接着，又把侯福荣同学叫到跟前，教育她要好好学习，听祖父母的话，理解家中老人的不易，学会懂得感恩等，并就家校配合教育达成了共识。李老师真诚的言行感动得二位老人热泪盈眶，侯福荣同学也流下了悔改的泪水。目前，侯福荣同学生活学习都有了规律，学习积极性也有很大改观。
俗话说“人穷志短、马瘦毛长”。对于贫困户来说,他们家庭情况复杂，致贫原因很多，有甚者心理极其脆弱等，这就导致他们在生活和心理上有诸多的诉求。为此，李老师在帮扶过程中，十分重视对这些人群的心理疏导,帮助他们了解国家的扶贫政策，让他们认识到党和政府对消除贫困，实现共同富裕的坚定意志和坚强决心……从精神上给予他们支持鼓励，让他们树立起战胜困难的勇气和信心。
在帮扶贫困户张士中家庭脱贫工作中，李老师了解到其妻患有重病，长年服药，且很难治愈。小女儿聋哑，大女儿又在读初中……所有的压力都集中在张士中一人身上，心理承受几乎到了崩溃边缘。李老师便多次深入到张士中家里，与其和家人屈膝长谈，用自己的生活经历和身边的实例感化、鼓励他们。与此同时，李老师还经常到张士中孩子的班里看望他的孩子，不时为孩子送去学习和生活用品。在李老师的帮助下，张士中重新拾起了面对困难的勇气，生活上也有了巨大的变化……如今，他们已经成了无话不谈的知己，成为守望相助、常来常往的亲戚了。
控辍保学是教育扶贫中一项重要工作，对于因重度残疾、智障等辍学的少年儿童一般采取送教上门的方式。这项工作是既繁琐耗时，又出力见效微，谁都不愿意接受。李田生老师得知这一情况后，欣然同意。他负责送教上门的是白庙镇马庄村的马文浩小朋友。马文浩智力残疾，双手不能自如运动，且口齿吐字不清。李老师了解基本情况后，翻阅相关书籍，研究制订适合马文浩身体实际的教学辅导计划，因人施教，因势利导。在送教上门中，李老师根据马文浩的喜好，经常为他购买些小玩具、小礼品等讨他开心。悉心观察他的言行举止，走近他的心理，倾听他的心声，与之成为息息相通的好朋友。经过一年多的关爱和辅导，马文浩小朋友不仅精神状态有了很大的转变，而且还能独立书写一些简单汉字了。每当谈及此事，马文浩父母总有道不完感激之情。
这就是李田生，一位身患残疾却勇于拼搏，积极进取的人师楷模；一位充满爱心，倾其所有的师德典范。
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